И вообще я не вижу ничего плохого в том что детям нравятся предметы, имхо это наоборот замечательно.

Я за введение религиоведения в курс культурологии в школах и увеличения часов этого предмета, так же за представительство всех религий, хотя на изучение библии или корана (в звисимости от региона) уделил бы часов несколько больше. В принципе подобная программа была у мня в школе.

зы. У тебя дети есть? Чтоб ты хотел чтобы им читали?

в России 70% населения называют себя православными, но при этом в Бога верят только 40% (для меня это соотношение просто лол! - махарадж), а из числа посещающих храмы большинство бывает в них 1-2 раза в году. "Поэтому не стоит навязывать преподавание основ религиозной культуры сверху бюрократическими методами, а надо постараться понять, какой общественный заказ, какая потребность существует у самих граждан". Директор социологического центра РАГС Владимир Бойков отметил, что хотя министерство образования критикуют за ЕГЭ и за многое другое, но в случае с введением ОРКСЭ министерство поступило правильно.

Бойков отметил, что "акцент делается на этическом, ценностном компоненте мировых религий. Мы считаем, что религии различаются догмами, но близки по этическим, нравственным установкам. (архиправильно! С таким подходом люди рано или поздно прийдут к обобщениям а там и до Теософии рукой подать! - махарадж)

учителя и родители жалуются, что введение нового курса создало явную учебную перегрузку и предлагают сделать предмет факультативным. В то же время религиозные деятели настаивают на обязательном характере его изучения (Что они ещё могут хотеть? Ясен пень что они видят в курсе новую инкарнацию "Закона божьего"! - махарадж).

С 20 по 28 мая 2010 года были опрошены 4 725 учеников в 19 регионах России: в больших, средних и малых городах, а также в сёлах. Большинство опрошенных учащихся (42,1 %), участвующих в эксперименте по апробации курса ОРКСЭ, осваивают модуль "Основы светской этики", 30,6 % опрошенных изучают "Основы православной культуры", 20 % — "Основы мировых религиозных культур", 5,2 % — "Основы исламской культуры", 2 % — "Основы буддийской культуры", 0,1 % — "Основы иудейской культуры".

"Говоря о добровольности выбора, - продолжила Ефанова, - надо сказать, что для половины опрошенных учащихся модули курса выбирали родители. При этом треть учащихся отметили, что выбор осуществлялся с учётом их мнения". Большинству (88,3 %) опрошенных детей было интересно на уроках по новому для них предмету, в то же время 11,7 % было неинтересно.

"Один из принципов эксперимента - отсутствие в учебниках критики других религий", - завершила своё выступление О. Ефанова.

Наряду с экспериментами по введению школьной программы курса "Основы религиозных культур и светской этики", который, по замыслу разработчиков, должен повышать духовно-нравственный уровень учащихся, продолжается негласное внедрение в те же школы различных программ по половому просвещению, способствующих терпимости к извращениям. Во многих регионах России без излишнего шума и привлечения внимания общественности уже заработала несовместимая с нравственными ценностями православия система ювенальной юстиции, разрушающая семью и упраздняющая авторитет родителей (А вот с этим как раз нужно бороться всеми силами! Я имею ввиду и пидерастию под флагом терпимости и ювентальную юстицию - махарадж)